Cláudia M. Coutinho Dias
Professora do Curso de História do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais, mestre em História da Ciência, responsável pelo núcleo de estudos em História da Ciência e da Técnica
Ao pensarmos o que é História da Ciência, logo associamos as duas palavras História e Ciência. A dedução do que é História, no senso comum, está associada à acontecimentos e nomes históricos. A mesma coisa acontece com a Ciência, associa-se a palavra à descoberta de uma vacina nova, à uma pesquisa sobre algum novo vírus ou bactéria, à algum projeto como o genoma humano; as coisas não são tão simples, não basta intuir ou fazer a junção das palavras para que o resultado seja História da Ciência, há questões mais complexas.
A História da Ciência se desenvolveu dentro da própria Ciência, sempre mais próxima da Filosofia e da Epistemologia do que da História.
Com o passar do tempo, a História da Ciência começa a usar a metodologia e procedimentos próprios da História, porém com algumas características específicas. (ALFONSO-GODFARB, 1994)
Aos poucos, a História da Ciência foi transformando, filtrando e adequando elementos da História que combinavam com elementos da Antropologia, Sociologia, Psicologia, Lingüística, Semiótica, e de várias ciências humanas e ciências exatas, tornando-se, um campo multidisciplinar.
Hoje temos uma História da Ciência complexa, com metodologia e procedimentos próprios, que inclui de maneira harmoniosa, variados conhecimentos advindos das mais diversas áreas, ela é a interface com as demais ciências.
Dessa maneira, a História da Ciência é um campo singular de pesquisa, com vida própria, e ao mesmo tempo, em constante diálogo com as diferentes áreas , abrindo o leque desses conhecimentos e levando-nos à possibilidade de recuperar e acompanhar a construção e o desenrolar do conhecimento produzido pela cultura humana.
A História da Ciência, seria uma das maneiras de se ensinar e entender a formação do mundo cultural em que vivemos, as inúmeras concepções sobre a natureza, o ser humano e os recursos técnicos da atualidade.
A aplicação para o ensino e à pesquisa científica é preponderante, mas a História da Ciência tem outras finalidades para as diversas áreas do conhecimento, como cita o Filosofo da Ciência Roberto de Andrade Martins:
“Existem estudos que são de natureza muito semelhantes à História da Ciência e que , até certo ponto, se fundem a ela sociologia da ciência, psicologia da ciência, etnografia da ciência. Diferem apenas pelo modo de estudo e não pelo objeto de estudo, pertencendo todos à classe mais ampla de estudos metacientíficos de base empírica. Suas diferenças estão na base teórica utilizada por seus pesquisadores, os quais, muitas vezes possuem formação básica, respectivamente, em sociologia , psicologia, e antropologia. Ao contrário do historiador da sociologia, por exemplo, que investiga a história de sua própria disciplina, o sociólogo da ciência utiliza sua disciplina como instrumento para analisar todas as ciências. O mesmo ocorre em outras casos (psicologia da ciência, etnografia da ciência). Dessa forma, esses campos de estudo abrem também oportunidade de pesquisa a profissionais de diversas áreas.”
Acredito que a História da Ciência vem contribuir para o ensino, a pesquisa e a formação dos estudantes de uma maneira mais ampla e com significado. Tornando-se um campo com formas alternativas de pensamento e multidisciplinar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICA
ALFONSO-GOLDFARB, Ana M. O que é História da Ciência. 2 Ed. São Paulo, Brasiliense, 1995
_________, “
BRAUDEL, Fernand. Gramática da Civilizações. São Paulo, Martins Fontes, 1989.
FERRAZ, Márcia H. M. As Ciências em Portugal e no Brasil (1772-1822): o texto conflituoso da química. São Paulo, Educ, 1997.
LAFUENTE, Antônio Et All (orgs). Mundialización de
MARTINS, Robeto de Andrade. “História da Ciência e Ensino”. In: Revista Sociedade Brasileira de História e Ciência. Campinas, São Paulo, 1999.
Fonte:Unileste
Disponível em:http://www.unilestemg.br/revistaonline/volumes/01/downloads/artigo_04.doc
